LECTURAS SOBRE MATEMATICAS

Miradas sobre el mundo de la matemática

ILUSION OPTICA

LES COMPARTIMOS UNA ILUSION OPTICA.

La Jornada: Crea el Cinvestav brazo robótico a bajo costo

ESTIMADOS LECTORES DE ESTE BLOG:

UNA NOTICIA MÁS PARA ALIMENTAR NUESTRA CONFIANZA EN LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DESARROLLADA EN NUESTRO PAÍS. EN UN POST ANTERIOR RESEÑAMOS EL DESARROLLO DEL MEXONE, UN ROBOT DISEÑADO EN EL CINVESTAV, COMO UNA MUESTRA DE LOS AVANCES TECNICOS EN EL PAÍS. ESTA OCASIÓN, COMPARTIMOS OTRA NOTICIA RELEVANTE. POR LEAN Y COMENTEN

La Jornada: Crea el Cinvestav brazo robótico a bajo costo

La Jornada: Prejuicio, que las matemáticas sean difíciles; sólo hay que razonar

LEYENDO EL PERIODICO, ENCONTRAMOS UNA EXCELENTE NOTICIA, JOVENES MEXICANOS GANARON MEDALLAS EN LA OLIMPIADA DE MATEMATICAS. LES COMPERTIMOS EL TEXTO CONLA INTENCIÓN DE REALIZAR UNAPROFUNDA REFLEXIÓN, ¿COMO ES QUE EN NUESTRO PAÍS HABIENDO TANTOS TALENTOS NO PODEMOS SALIR DEL BACHE EN QUE NOS ENCONTRAMOS?
COMO MEXICANOS ES UN ORGULLO ENTERARNOS DE ESTOS LOGROS DE COMPATRIOTAS COMPROMETIDOS EN EL ESTUDIO; PERO HACE FALTA UN MAYOR APOYO DE PARTE DE NUESTROS GOBERNANTES PARA TODOS ELLOS.

VAYA UN RECONOCIMIENTO, Y NOS QUEDAMOS CON LA RELEXION DE UNA PERSONA SOBRESALIENTE EN EL AREA DE LAS MATEMATICAS: "Hay un prejuicio muy fuerte de que las matemáticas son difíciles, pero es sólo una idea falsa que tiene la sociedad"
SALUDOS CORDIALES Y COMENTEN LA NOTA.

La Jornada: Prejuicio, que las matemáticas sean difíciles; sólo hay que razonar

LECTURAS CBFCMS 2010

LECTURAS BASICAS PARA LA SESION 1







LECTURAS BASICAS PARA LA SESION 2

CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO

ESTIMADOS TODOS

PONEMOS A SU DISPOSICION EL MATERIAL DEL CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO. DEN CLICK EN EL TITULO Y SE ABRIRÁ UNA NUEVA VENTANA DONDE PODRAN DESCARGAR EL MATERIAL

CURSO_BASICO_2010(VF4).pdf

SALUDOS

CONVOCATORIA A SIMPOSIO DE LA SOMECE

ESTIMADOS COMPAÑEROS, AHORA LA INVITACION ES A UN SIMPOSIO DE LA SOCIEDAD MEXICANA DE COMPUTACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DESARROLLARSE EN EL MES DE OCTUBRE, MAS INFORMACIÓN, DEN CLICK EN EL SIGUIENTE VINCULO:

www.somece.org.mx

SALUDOS

La Jornada: Capacitará el Cinvestav a docentes que impartan matemáticas en secundarias

La Jornada: Capacitará el Cinvestav a docentes que impartan matemáticas en secundarias

ESTA ES UNA NOTICIA IMPORTANTE RESPECTO A LA ESPECIALIZACION DE ALTO DESEMPEÑO QUE EL CINVESTAV OFRECERÁ A DOCENTES EN SERVICIO DE SECUNDARIA.
LES SUGERIMOS, AQUELLOS QUE ESTEN INTERESADOS, ESTAR ATENTOS A LA CONVOCATORIA QUE SE EMITA PARA PARTICIPAR EN LA SEGUNDA Y TERCERA ETAPA, YA QUE LA PRIMERA SE DESARROLLA ACTUALMENTE.

SALUDOS

La Jornada: INEE: desalentador, el rendimiento de alumnos con la reforma a secundarias

La Jornada: INEE: desalentador, el rendimiento de alumnos con la reforma a secundarias

UNA NOTICIA INPORTANTE PARA LEER E INVESTIGAR MAS AL RESPECTO EN LA PAGINA DEL INEE, LA LIGA LA PUEDEN ENCONTRAR EN LA COLUMNA DE LA DERECHA DE ESTE BLOG.
COMENTEN Y COMPARTAN.

SALUDOS

La Jornada: El próximo ciclo darán la materia sexualidad y género en secundaria

La Jornada: El próximo ciclo darán la materia sexualidad y género en secundaria

La presente noticia es importante en el sentido de la importancia que la sexualidad e igualdad de género tienen para el desarrollo integral de los estudiantes de Educación Básica. Corresponde a los docentes prepararse y estar a la vanguardia en estos temas.
Para quienes leen este blog desde otros países del mundo, los invitamos a que nos compartan sus experiencias, ¿Cómo se enseña la sexualidad en su sistema de Educación? ¿Qué avances consideran que tienen al respecto? Sus comentarios enriqueceran este espacio y lo harán aun más plural.
Saludos a todos.

CALENDARIO ESCOLAR 2010 -2011

COMPARTIMOS CON TODOS USTEDES EL CALENDARIO OFICIAL DEL PROXIMO CICLO ESCOLAR 2010 - 2011 VIGENTE PARA TODAS LAS ESCUELAS DE EDUCACION BÁSICA DE NUESTRO PAÍS.

EDOMEX Gana Bronce en Olimpiada Internacional de Matemática

EDOMEX Gana Bronce en Olimpiada Internacional de Matemática

La Jornada: Crean en el Cinvestav el androide más avanzado de Hispanoamérica

La Jornada: Crean en el Cinvestav el androide más avanzado de Hispanoamérica

UNA MUY BUENA NOTICIA DE UNA DE LAS INSTITUCIONES DE VANGUARDIA EN EL DESARROLLO DE CIENTIFICOS EN NUESTRO PAÍS.

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009. EDUCACIÓN PRIMARIA

COMPAÑEROS:

Quien tenga problemas con la búsqueda de los Programas de educación Primaria da click al siguiente enlace y te llevará a ellos.

http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/start.php?act=Edprimaria

CURSOS DE VERANO EN EL CM DE TEOTIHUACAN

ESTIMADOS COMPAÑEROS COMPARTIMOS CON TODOS USTEDES INFORMACION SOBRE LOS CURSOS DE VERANO DEL CENTRO DE MAESTROS DE TEOTIHUACAN.

TALL.VER.10-1.pub

La Jornada: El mapa universal profundizará en postulados de Einstein: Smoot

La Jornada: El mapa universal profundizará en postulados de Einstein: Smoot
para complementar la información del día de ayer.

saludos

La Jornada: George Smoot, Nobel de física, cerrará ciclo sobre Einstein

La Jornada: George Smoot, Nobel de física, cerrará ciclo sobre Einstein

PARA CONOCER MAS SOBRE LA VIDA DE UN HOMBRE EXTRAORDINARIO ALBERT EINSTEIN. COMO SIEMPRE, PENSEMOS MÁS ALLA DE LO PLANTEADO EN LA NOTICIA, ¿QUE MOTIVO A ESTE HOMBRE A DESAROLLAR SU OBRA? SI COMO DICEN NO ERA UN ALUMNO EXTRAORDINARIO EN LA ESCUELA, ¿DONDE ENCONTRÓ MOTIVACIÓN PARA APRENDER Y CREAR?
SALUDOS CORDIALES

5° REUNIÓN CON ASESORES METODOLÓGICOS

ESTA ES LA 5° REUNIÓN CON LOS ASESORES DE LAS ESCUELAS FOCALIZADAS MOSTRANDO A GRANDES RASGOS LAS ACIVIDADES DE QUE SE REALIZARON, POR EJEMPLO:

1. PUESTA EN PRÁCTICA DE GUIÓN TUTORIAL
2. PROCESO DE EVALUACIÓN AL SEGUIMIENTO A LAS ESCUELAS FOCALIZADAS

VIAJE A LA LUNA

¿RECUERDAN LA LLEGADA DEL HOMBRE A LA LUNA?. ESTE MES SE CUMPLEN 41 AÑOS DE DICHA HAZAÑA. FUE UN LOGRO DEL SER HUMANO QUE MOSTRÓ EL ARRAIGO EN EL HOMBRE POR DESCUBRIR, E IR MAS ALLA DEL HORIZONTE, POR BUSCAR UN SITIO PROPIO. ¿LO ENCONTRARÁ EL HOMBRE? QUIZÁ, SU SITIO ES DONDE EXISTAN MAS FRONTERAS POR INVESTIGAR.

EL ENLACE DE ESTA ENTRADA LOS LLEVARÁ A UNA PAGINA DE INTERNET QUE CONTINENE VIDEOS, FOTOS E INTERACTIVOS DE ESTE GRAN ACONTECIMIENTO. REVISENLO, PARA QUIENES TUVIERON OPORTUNIDAD DE VIVIR DICHO MOMENTO SERA RECORDAR, PARA QUIENES NO TUVIERON ESE PRIVILEGIO, SERÁ CONOCER UN ACONTECIMIENTO QUE SIMBRÓ A LA HUMANIDAD.

SALUDOS

PREMIO DE MATEMATICAS

BIEN, TENEMOS LA NOTICIA DE UN MATEMATICO RUSO QUE LOGRÓ RESOLVER UNO DE LO S LLAMADOS PROBLEMAS DEL MILENIO, PERO QUE RECHAZA CUALQUIER RECONOCIMIENTO A SU LABOR, SEA MONETARIO U HONORÍFICO. MAS ALLÁ DE SOLO PENSAR EN SU ACTITUD, PODRIAMOS POLEMIZAR, ¿POR QUÉ RECHAZA EL PREMIO?, ¿ES UNA CONDUCTA CONTESTATARIA? ¿ES UNA MUESTRA DE SOBERBIA? ¿DE HUMILDAD? ¿DE ALGUN PROBLEMA DE SALUD MENTAL?
EL DEBATE ESTA ABIERTO, ¿CUAL ES SU OPINION AL RESPECTO?
POR FAVOR COMENTEN AL RESPECTO.

SALUDOS

PARA LA ELABORACION DEL PETE 2010-2011.

ESTIMADOS COMPAÑEROS, LES HACEMOS LA CORDIAL INVITACION A REVISAR ESTE TEXTO, EN VIRTUD DE QUE LA FASE DE PLANEACION DEL INICIO DE CICLO ESCOLAR SE APROXIMA Y QUE LA ELABORACION DEL PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACION ESCOLAR ES UN ASPECTO CLAVE PARA EL DESARROLLO DE UN CICLO ESCOLAR 2010-2011, DE EXITO.

La Jornada: Evaluará la SEP habilidades de lectura de educandos de primaria y secundaria

La Jornada: Evaluará la SEP habilidades de lectura de educandos de primaria y secundaria

ESTIMADOS COMPAÑEROS:

ESTA OCASION LES INVITAMOS A LEER ESTA NOTICIA QUE RESALTA LA IMPORTANCIA DE GENERAR UNA CULTURA LECTORA EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BASICA. LA ENCUESTA A LA QUE SE HACE ALUSIÓN EN LA NOTICIA, SE APLICARÁ EN EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR, RAZÓN POR LA CUAL DESDE ESTE MOMENTO PODEMOS PENSAR ¿QUE ACCIONES HEMOS REALIZADO PARA LOGRAR ALUMNOS LECTORES?, ¿QUE ACCIONES PODEMOS MEJORAR?, ¿CUALES IMPLEMENTAR?

COMO SIEMPRE ESPERAMOS SUS COMENTARIOS AL RESPECTO.

LECTURA EFECTIVA, RAPIDA Y COMPRENSIVA - METODO GENIUS - COLOMBIA

Revisen el siguiente video sobre como mejorar en nuestra lectura haciéndola rápida, efectiva y sobre todo comprensiva.

PROFESIONALIZACION DOCENTE EN MATEMATICAS

ESTIMADOS COMPAÑEROS:
Acabamos de encontrar informacion acerca de un programa de profesionalizacion docente en la enseñanza de matemáticas por parte del DME del CINVESTAV-IPN. para todos los interesados, den click en el siguiente enlace;

http://www.matedu.cinvestav.mx/

y luego click en la Convocatoria "Especializacion de alto nivel..."

La Jornada: Inseguridad y desigualdad económica impiden el acceso a la enseñanza: INEE

La Jornada: Inseguridad y desigualdad económica impiden el acceso a la enseñanza: INEE

Comentario acerca del documento: "El derecho a la Educación en México". es importante leerlo, se habla en el acerca de las desigualdades educativas en el país.
para mayor información, revisen tambien la pagina del INEE, lo encuentran en la sección ENLACES INTERESANTES, o en la siguiente direccion electronica:
http://www.inee.edu.mx/Catalogo_Publicaciones/plantilla2.html

saludos a todos

La Jornada: Se apagó una de las mentes más lúcidas del país

La Jornada: Se apagó una de las mentes más lúcidas del país

Consternación, esa es la palabra que puede describir estos tiempos de grandes perdidas: Montemayor, Benedetti, Saramago y ahora Monsiváis. Alguna vez escuchamos: ¡caramba!, ahora si somos pobres. Muy cierto, reflexionenlo.

Contra la Pared: El estado de la educación en México 2009

El reporte “Contra la pared: El Estado de la educación en México 2009”, analiza la situación real que guarda la educación en nuestro país.

Demuestra que la insuficiente cantidad y calidad de la educación en México condiciona graves consecuencias sociales como la incidencia de la pobreza, la inseguridad, la falta de competitividad y la participación ciudadana.

También subraya la urgencia y gravedad de la situación, la importancia de analizar los niveles de desempeño de cada estado y el papel central de los maestros.

Este es un documento elaborado por la Asociación "Mexicanos Primero", que todos quienes nos dedicamos a la educación debemos conocer a fin de mejorar la educación en nuestro país, pero sobre todo, reflexionar sobre nuestra propia práctica.

Educar en valores

Todos sabemos que la mejor forma de educar en valores... es a través del ejemplo. ¡¡Agámoslo!!
Solo evitemos hacer lo que en el siguiente video se muestra. Pero... parece ser que muchos ya lo hicieron, ustedes hagan el cambio.

Excélsior: Combatir violencia con educación

José Rubinstein, en su artículo titulado "Combatir la violencia con educación", puntualiza: "Nosotros como sociedad no debemos permanecer como testigos de piedra con respecto al futuro de la educación en nuestro país. Sabemos que el sindicato gremial, dirigido por vitalicia y desprestigiada lideresa, influye, coarta, modifica y obstaculiza determinadas iniciativas o programas provenientes de la SEP, burocratiza y sablea, decide y actúa en función de sus muy particulares intereses. El resultado lo veremos cuando los maestros vayan armados de libros".

¡Uno de los tantos retos a los cuales el maestro se enfrenta!

ESTRATEGIAS DE LECTURA

Con la finalidad que todo el colectivo docente conozcamos más acerca de estrategias de lectura demos click en el siguiente enlace http://books.google.com.mx/books?id=8cp7am1yjDoC&printsec=frontcover&dq=estrategias+de+lectura#v=onepage&q&f=false
y de inmediato te llevará a un fabuloso libro de Isabel Solé. CHÉQUENLO COMPAÑEROS

MUERE JOSE SARAMAGO

La Jornada en Internet

SOBRE EL FUTBOL Y LA VIDA

A propósito del Mundial de Futbol que se desarrolla actualmente en tierras Sudafricanas; para algunos es un sano esparcim iento del espíritu, para otros será una forma de alienar a las masas y distraerlas de situaciones sociales más importantes. Nosotros creemos que como construccion social, el futbol ha tenido su debida atención de seguidores y detractores.

El escritor Uruguayo Eduardo Galeano, autor entre otros, de una obra fundamental "Las venas abiertas de América Latina" escribió otro libro encantador: "El futbol a sol y sombra", del cual como una forma de invitarlos a leerlo completo, presentamos un capítulo. Galeano, como todo uruguayo –dice él- quiso ser jugador de futbol, jugaba muy bien, era una maravilla, pero… sólo de noche, mientras dormía; por eso en su libro, el autor hace con las manos lo que nunca pudo con las piernas. Va el capitulo de su libro.

¿EL OPIO DE LOS PUEBLOS?

¿En qué se parece el fútbol a Dios? En la devoción que le tienen muchos creyentes y en la desconfianza que le tienen muchos intelectuales.

En 1902, en Londres, Rudyard Kipling se burló del fútbol y de <<las almas pequeñas que pueden ser saciadas por los embarrados idiotas que lo juegan>>. Un siglo despues, en Buenos Aires, Jorge Luis Borges fue más sutil: dictó una conferencia sobre el tema de la inmortalidad el mismo día, y a la misma hora, en que la selección argentina estaba disputando su primer partido en el Mundial del 78.

El desprecio de muchos intelectuales conservadores se funda en la certeza de que la idolatría de la pelota es la superstición que el pueblo merece. Poseída por el fútbol, la plebe piensa con los pies, que es lo suyo, y en ese goce subalterno se realiza. El instinto animal se impone a la razón humana, la ignorancia aplasta a la Cultura, y así la chusma tiene lo que quiere.

En cambio, muchos intelectuales de izquierda descalifican al futbol porque castra a las masas y desvía su energía revolucionaria. Pan y circo, circo sin pan: hipnotizados por la pelota, que ejerce una perversa fascinación, los obreros atrofian su conciencia y se dejan llevar como un rebaño por sus enemigos de clase.

Cuando el fútbol dejo de ser cosa de ingleses y de ricos, en el río de la Plata nacieron los primeros clubes populares, organizados en los talleres de los ferrocarriles y en los astilleros de los puertos. En aquel entonces, algunos dirigentes anarquistas y socialistas denunciaron esta maquinación de la burguesía destinada a evitar las huelgas y enmascarar las contradicciones sociales. La difusión del fútbol en el mundo era el resultado de una maniobra imperialista para mantener en la edad infantil a los pueblos oprimidos.

Sin embargo, el club Argentinos Juniors nació llamandose club Mártires de Chicago, en homenaje a los obreros anarquistas ahorcados un primero de mayo, y fue un primero de mayo el día elegido para dar nacimiento al club Chacarita, bautizado en una biblioteca anarquista de Buenos Aires. En aquellos primeros años del siglo, no faltaron intelectuales de izquierda que celebraron al fútbol en lugar de repudiarlo como anestesia de la conciencia. Entre ellos, el marxista italiano Antonio Gramsci, que elogió <<este reino de la lealtad humana ejercida al aire libre>>.

La Jornada en Internet

La Jornada en Internet

INVITACION A CURSOS

ESTA OCASIÓN COMPARTIMOS CON TODOS LOS LECTORES LA INFORMACIÓN QUE CONSIDERAMOS DE GRAN IMPORTANCIA PARA QUIENES DESEAN SUPERARSE PROFESIONALMENTE. ESPERAMOS QUE SEA DE UTILIDAD ESTA INFORMACIÓN.

Profesoras, profesores:

Los invitamos a participar en los Cursos en línea de Red Escolar:

• Estrategias Didácticas para la Enseñanza del español (Del 5 al 30 de julio)
  
• Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las ciencias (del 5 al 30 de julio)
  
• El Blog Educativo, un espacio de comunicación y gestión de conocimientos (del 5 de julio al 6 de agosto)
  

Fechas y lugar de inscripción: 14 al 18 de junio en el Centro de Maestros Ecatepec No. 2

Requisito indispensable: Tener cuenta de correo de gmail o yahoo.

Fecha de inicio de los cursos: 5 de julio

Informes:
al 58-54-39-97

Agradecemos su ayuda para difundir esta información entre sus contactos de correo electrónico y con sus compañeros de escuela y/o zona escolar:

Saludos

Mtra. en Comunicación Leticia Rodríguez López
Coord. Académica
Centro de Maestros Ecatepec No. 2

3ª REUNION DE TRABAJO CON LOS EQUIPOS ACADEMICOS REGIONALES

9 AL 11 DE JUNIO DE 2010

LA SEMANA PASADA SE REALIZÓ EN LA CIUDAD DE TOLUCA UNA REUNION DEL EQUIPO ACADEMICO ESTATAL. EN LA MISMA, SE DIO SEGUIMIENTO A LOS SIGUIENTES PROPÓSITOS:

• Conocer los planteamientos del Servicio de Asesoría Academica a las Escuelas (SAAE), como bases que orientarán el trabajo de los equiposacadémicos del Estado de México
  
• Recuperar la experiencia de los equipos academicos con las escuelas focalizadas, a fin de identificar dificultades y alternativas de solución
  
• Acordar estrategias de seguimiento, acompañamiento y evaluación en la intervención de los eqipos académicos en su ámbito de trabajo, con la finalidad de sistematizar su experiencia
  

LA JORNADA DE TRABAJO, COMENZÓ CON UNA CONFERENCIA POR PARTE DEL M. en C. CUAUHTEMOC GUERRERO ARAIZA, QUIEN ENFATIZÓ EN SU DISERTACIÓN ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA INNOVACIÓN ACADEMICA EN LAS ESCUELAS Y DE LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL (SAAE) SISTEMA DE APOYO ACADEMICO A LA ESCUELA. PARA QUIEN DESEE SABER MÁS AL RESPECTO, LES RECOMENDAMOS LEER EL DOCUMENTO:
"ORIENTACIONES TECNICAS PARA FORTALECER LA ACCION ACADEMICA DE LA SUPERVISIÓN"

CUARTA REUNION CON ASESORES METODOLOGICOS

EL PASADO 26 DE MAYO DEL AÑO EN CURSO, SE REALIZÓ LA TERCERA REUNIÓN CON ASESORES METODOLÓGICOS DE ESCUELAS FOCALIZADAS DEL DEPARTAMENTO REGIONAL DE ZUMPANGO. ACOMPAÑÓ EL DESARROLLO DE LA SESION LA PROFRA. MARIA MIRTEYA RODRÍGUEZ GÁLVEZ, INTEGRANTE DE LA COORDINACIÓN ACADEMICA DEL VALLE DE MEXICO.

EL PROPOSITO DE LA REUNION FUE:

CONSOLIDAR LA ESTRATEGIA DE CIRCULO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS CON EL FIN DE COADYUVAR A ELEVAR LA CALIDAD DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

DURANTE LA MISMA, SE ABORDÓ:

• UN BREVE INFORME A LOS ASESORES METODOLOGICOS DE LAS VISITAS REALIZADAS A DIFERENTES ESCUELAS FOCALIZADAS, POR PARTE DEL EQUIPO ACADEMICO
  
• EL DESARROLLO DE UN GUIÓN DE TUTORIA SOBRE EL TEMA DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
  
• EL ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE UN VIDEO ACERCA DEL ENFOQUE DE ENSEÑANZA DE MATEMATICAS
  
• EL ANALISIS DE ALGUNOS DOCUMENTOS:
  

"Sugerencias de cómo trabajar problemas matemáticos para los alumnos de educación básica"

"Orientaciones generales de cómo mejorar la enseñanza e matemáticas en el salón de clases"

APROVECHAMOS PARA DIFUNDIR UNO DE ESTOS TEXTOS:

SUGERENCIAS DE CÓMO TRABAJAR PROBLEMAS MATEMÁTICOS PARA LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

El propósito de este texto, es dar a conocer algunas estrategias utiles a la hora de resolver problemas, para alumnos de educación básica. Sin duda, si logramos generar en los alumnos, la noción de matemáticas como la ciencia que permite solucionar problemas cotidianos y de las ciencias, ellos generaran mayor conocimiento.

¿Bloqueado?

Si el problema al que se enfrenta un alumno, es un verdadero problema, es probable que se bloquee y requiera la ayuda del profesor. Es deseable que los profesores ofrezcan una ayuda de modo que los alumnos aprendan a desarrollar los recursos necesarios para ayudarse a si mismos. Esto lo pueden logara por medio de tres pasos:

• Reconocer que se está bloqueado y aceptarlo
  
• Desechar el pánico
  
• Hacer algo
  

Para este último paso, es necesario que el alumno elimine el pánico y se pregunte:

• ¿Qué sé sobre el problema?
  
• ¿Qué debo encontrar?
  
• ¿Qué puedo usar que me ayude?
  
• ¿Puedo hacer una conjetura?
  
• ¿Puedo comprobar lo que he encontrado?
  

El uso de estas preguntas se logrará en la medida en que el docente proponga al alumno muchas y ricas experiencias matemáticas.

A continuación algunas ideas respecto a como resolver problemas.

1. Leelo, trata de comprenderlo
   

Se debe insistir en que los alumnos hagan una lectura cuidadosa del enunciado del problema. Esta lectura no debe ser pasiva, debe implicar escribir, dibujar y expresar la cuestión con otras palabras. Una lectura inicial cuidadosa, reduce la posibilidd de una comprensión incorrecta.

1. Escribe lo que haces
   

Es una buena idea pedir a los alumnos que escriban su resolución a un problema. Escribir lo que se ha intentado y no funciona o es imposible, es tan importante como escribir aquello que dio buenos resultados.

1. Trabaja sistemáticamente
   

Los alumnos poco a poco deben habituarse a abordar las cosas una a una, exponerlas bien, considerar casos de manera sistemática, realizar diagramas y tablas en caso necesario.

1. Usa algo que te ayude
   

Existen muchas ayudas sencillas y concretas que facilitan la resolución de problemas. Estas van desde diagramas, rayones, papel cuadriculado, hojas blancas, regletas, cubos, dados, etc., hasta las herramientas matemáticas propiamente dichas.

1. Busca y explota regularidades
   

La habilidad de encontrar y explotar regularidades, es sin duda una estrategia específica en matemáticas. Sin embargo, no debe caerse en excesos, muchas regularidades estan más basadas en la fe, que en una aplicación reflexionada sobre el poder de las mismas; por ello es preciso comprobarlas y verificarlas antes de un uso indiscriminado.

1. Usa el ensayo y el error
   

Esta es una estrategia empleada de forma natural por los alumnos, debemos lograr que sea una práctica sistemática y reflexionada, no realizada al azar, de manera que los errores se examinen en lugar de abandonarlos. Podemos decir, que lo importante es propiciar en los alumnos el "si no sabes que hacer, intenta algo, cualquier cosa y observa qué ocurre", pero de una manera sistemática.

1. Desarrolla un buen sistema de registro
   

Se debe propiciar con los alumnos que encuentren una buena forma de registrar información que utilizan en la resolución. Se debe buscar que el registro sea facil de recordar y que contenga toda la información esencial para resolver.

1. Explica lo que has hecho
   

Al terminar la resolución de un problema, es una buena idea pedir a los alumnos que revisen su trabajo y elaboren un escrito ordenado acerca del cómo resolvieron el problema, de manera que cualquier otra persona pueda entenderlo. En esta redacción se puede invitar a los alumnos a explicar no solo el que, sino el porqué.

1. Comprueba tu trabajo
   

Esto significa no solo revisar los cálculos aritméticos, sino en verdad comprobar la viabilidad y pertinencia del resultado y los procedimientos de solución. Comprobar el trabajo realizado permitirá no repetir lo realizado a menos que sea necesario.

1. Generaliza tu trabajo
   

Hacerse la pregunta ¿Qué ocurriría si…? dará mayor claridad a los resultados obtenidos y propiciará una metacognición. Es importante generalizar para obtener una visión global de las matemáticas.

SALUDOS A TODOS Y ESPERAMOS SUS COMENTARIOS

EAZUMPANGO

Horario Mundial - Hora Exacta, Mapa de los Husos Horarios, Reloj Mundial.

Horario Mundial - Hora Exacta, Mapa de los Husos Horarios, Reloj Mundial.

ALGUIEN NECESITA SABER LA HORA EN OTRAS LATITUDES DE ESTE MUNDO?
SALUDOS, LES ENVIAMOS ESTA LIGA PARA CONOCER AL RESPECTO.

Geometric Puzzle — National Geographic Magazine

Geometric Puzzle — National Geographic Magazine

Posted using ShareThis

Esc. Sec. "Hermenegildo Galeana"

Continuando con el trabajo, el equipo académico sigue con las visitas a las escuelas focalizadas de la región.

Esc. Sec 885 "José Zubieta"

Visitamos la Esc. Sec. el día 12 de mayo con la finalidad de conocer y contextualizar la información recabada de las escuelas focalizadas.

ENFOQUE DE ENSEÑANZA DE MATEMATICAS

ESTIMADOS COMPAÑEROS:

A partir, de la Reforma en Educación Secundaria en 2006, debemos hacer énfasis en el enfoque de enseñanza de matemáticas, que en el caso de nuestro país es basado en la resolución de problemas. El siguiente video es una excelente presentación acerca de los aspectos que considera el enfoque de enseñanza.
Lo importante en matemáticas, es que los alumnos puedan utilizar los conocimientos aprendidos como una herramienta para aprender más matemáticas y para poder resolver problemas en la vida cotidiana.

FELIZ DIA DEL MAESTRO¡¡¡¡¡

PARA QUIENES EJERCEN EL NOBLE OFICO DE LA DOCENCIA.
FELICIDADES EN ESTE DÍA.

TERCERA REUNIÓN CON ASESORES METODOLÓGICOS

Revisen el trabajo que el equipo académico del departamento regional de Zumpango realiza con los asesores metodológicos de las escuelas focalizadas.

La Jornada: Una historia documental de la Revolución Mexicana

La Jornada: Una historia documental de la Revolución Mexicana

Posted using ShareThis

La Jornada: Gustavo Casasola, más que un archivo, la memoria de México

La Jornada: Gustavo Casasola, más que un archivo, la memoria de México

Posted using ShareThis

La Jornada: El acoso escolar se puso de moda

La Jornada: El acoso escolar se puso de moda

Posted using ShareThis

La Jornada: Las redes sociales, un arma

La Jornada: Las redes sociales, un arma

Posted using ShareThis

Esc. Sec. Ofic. 0733 "José Ma. Luis Mora"

El día jueves 6 de mayo tuvimos la fortuna de visitar esta escuela mirenla:

Esc. Sec. OFTV "Iganacio Torres Adalid"

Es así como el equipo académico visita a las escuelas de la región.

VISITA A LA ESCUELA "TRATADOS DE TENAYUCA"

Los invitamos a que sigan observando las actividades que realizamos.

Libro Los Cuatro Pilares de la Educación

Aprender a ser, a convivir, a hacer, a conocer, son los cuatro pilares de la educación contenidos en el Informe a la UNESCO por la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors, que lleva el bello título de La Educación Encierra un Tesoro.
Les invitamos a leerlo.

Da click en la siguiente liga: http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF

¡Un pequeño reto para nuestras ávidas mentes !

Recomendaciones de la OCDE para mejorar el desempeño docente en los países miembros. Informe TALIS

Si lees, ella no se entera. ¡Atrévete!

MOTIVACION 2

ESTA ES LA SEGUNDA PARTE DEL CORTOMETRAJE. REVISENLO. USTEDES SON GENIALES...

MOTIVACION

ESTA OCASION LES PRESENTAMOS UN CORTOMETRAJE EN DOS PARTES, LA IDEA ES QUE SE DEN CUENTA DE QUE ¡LA VIDA ES BELLA!, VEAN EL VIDEO, SEGURAMENTE LES EMOCIONARÁ. LUEGO DE VERLOS, PENSEMOS, ¿QUE USO DIDACTICO LES PODEMOS DAR? ¿CON QUE ASIGNATURAS SE PUEDEN VINCULAR ESTOS VIDEOS?
SALUDOS CORDIALES Y ESPERAMOS SUS COMENTARIOS.

PROGRAMA EMERGENTE PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO

A RAIZ DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION BASICA EN LA PRUEBA ENLACE, EL GOBIERNO FEDERAL LANZA EL PROGRAMA EMERGENTE PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO. LES PRESENTAMOS UN DIVERTIDO VIDEO DE ANIMACIÓN, COMO SIEMPRE CON EL ANIMO DE REFLEXIONAR EN ESTA TAREA QUE NOS COMPETE A TODOS LOS INVOLUCRADOS EN LA EDUCACIÓN.
DISFRUTENLO Y VIERTAN POR FAVOR, SUS COMENTARIOS AL RESPECTO.

OPINIÓN

Afrenta para México | Opinión | Gilberto Guevara Niebla
La Jornada

En su visita de 11 días, el relator especial de la ONU Vernor Muñoz Villalobos concluyó que en México existía una simbiosis atípica? entre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) que afectaba la impartición de los servicios educativos (La Jornada, 19-02-10). La exclusión en la materia, afirmó, tiene rostro: son los niños indígenas, los niños jornaleros, los niños pobres del campo y de la ciudad, etcétera.

http://www.jornada.unam.mx/2010/04/22/index.php?section=opinion&article=023a2pol

ENLACE

ENLACE: ¿'útil', pero no 'correcto'? | Opinión | Bruno Donatello
El Economista

En ocasión del anuncio del llamado Programa de Estímulo a la Calidad Docente hubo revelaciones que mueven a la reflexión. Por un lado, maestros en siete entidades decidieron boicotear la aplicación del examen ENLACE diseñado para evaluar la calidad de la educación. El evento también dio oportunidad para que la líder magisterial Elba Esther Gordillo hiciera gala de sus ambigüedades y capacidad para la contradicción.

http://eleconomista.com.mx/foro-economico/2010/04/22/enlace-util-no-correcto

LA USURPACIÓN DEL SNTE

Educación, la usurpación del SNTE | Opinión | Gilberto Guevara Niebla

Campus. Suplemento universitario, Milenio.

La palabra apropiada es usurpación. El SNTE no puede decidir qué educación deben recibir los mexicanos porque, al hacerlo, viola la Constitución. Sin embargo, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación desde hace algunos años ha venido usurpando el papel que, en estricto sentido, sólo corresponde a la SEP.

A la SEP, y sólo a la SEP, le pertenece la rectoría de la educación nacional. La SEP es Estado; el SNTE es entidad privada. Una serie de maniobras de la lideresa sindical ante los incompetentes gobiernos del PAN han hecho posible, empero, que el SNTE se atribuya funciones que jurídicamente no le corresponden y su intervención ha sido funesta para la educación pública.

http://www.campusmilenio.com.mx/365/opinion/ggn.html

CORRECCION DE LIBROS DE TEXTOS

Les recomiendo las ssigueintes lecturas:

Sólo se hicieron algunas correcciones a libros de texto gratuito: funcionario
La Jornada

La Secretaría de Educación Pública sólo aplicó las correcciones y modificaciones 'que llegaron a tiempo' para elaborar las nuevas versiones de los libros de texto gratuito para alumnos de primero y sexto de primaria que se entregarán en el ciclo escolar 2010-2011, esto a pesar de que especialistas y pedagogos alertaron desde agosto de 2009 sobre las imprecisiones, errores y mutilaciones de contenido que se detectaron en 27 millones de textos con los que arrancó la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB).

http://www.jornada.unam.mx/2010/04/22/index.php?section=sociedad&article=043n2soc

La Planificación didáctica

Check out this SlideShare Presentation:

La Planificación didáctica

View more presentations from alejandra .

Navegando en internet, encontramos una interesante presentación acerca de la planeación didáctica. En esta ocasión les compartimos esta presentación para que viertan sus comentarios al respecto. en la presentación, se recapitula de forma sencilla y práctica el tema de la planeación didáctica que contempla su importancia, las condicionantes, características, factores y componentes.

REUNION CON ASESORES METODOLOGICOS

EL 29 DE ABRIL DEL 2010


EN LA ESCUELA PRIMARIA PEDRO RODRIGUEZ VARGAS SE LLEVARA A CABO LA REUNION CON ASESORES METODOLOGICOS DE LAS ESCUELAS UBICADAS EN PAE, EN UN HORARIO DE 9:00 A 13.00 hrs.

Apoyos para el uso de los resultados ENLACE 2009

Los invitamos a checar esta liga donde encontarán:

*Generador de exámenes ENLACE
*Características Generales e Información de los Reactivos Aplicados para su Uso Pedagógico
*Sugerencias para el Uso pedagógico de los resultados ENLACE

http://www.dgep.sep.gob.mx/BROW-AES/ApoyosEnlace09.asp

PRUEBA ENLACE ES DISCRIMINATORIA

Chequen este artículo sobre la prueba ENLACE encontrado en el periódico La Jornada, con el fin de hacer un espacio de reflexión.

http://www.jornada.unam.mx/2010/04/03/discriminacion.html

PRUEBA ENLACE

A continuación les compartimos un texto localizado en el periódico La Jornada para verlo da clic en la siguiente liga:


http://www.jornada.unam.mx/2010/04/03/enlace.html

TEMAS DE INTERES

Cada mes encontrarás una variedad de temáticas que posibilitarán la profesionalización de la enseñanza; con toda la intensión de enlazar esfuerzos, a partir del trabajo colaborativo, que finalmente impacte en la educación de la niñez mexiquense

VISITA A ESC. SEC. OFIC. 0391 "JUAN ALDAMA"

Visita de Escuela focalizada

INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS ACADEMICOS DEL VALLE DE MEXICO

EQUIPO ACADEMICO DE NEZAHUALCOYOTL

INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS ACADEMICOS DEL VALLE DE MEXICO

COORDINACION ACADEMICA DEL VALLE DE MEXICO

INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS ACADEMICOS DEL VALLE DE MEXICO

EQUIPO ACADEMICO DE ZUMPANGO
EL LLAMADO "EQUIPO Z" (ODIN DIXIT)

INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS ACADEMICOS DEL VALLE DE MEXICO

EQUIPO ACADEMICO DE NAUCALPAN

INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS ACADEMICOS DEL VALLE DE MEXICO

EQUIPO ACADEMICO DE ECATEPEC

INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS ACADEMICOS DEL VALLE DE MEXICO

EQUIPO ACADEMICO DE AMECAMECA

INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS ACADEMICOS DEL VALLE DE MEXICO

EQUIPO ACADEMICO DE CUAUTITLAN IZCALLI

EL DIA DE AYER, 16 DE ABRIL SE REALIZÓ LA 2a. REUNION DE TRABAJO CON LOS EQUIPOS REGIONALES DEL VALLE DE MEXICO. DURANTE LA MISMA, Y EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN EFECTUADA EN LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BASICA Y LOS TITULARES DE LAS UNIDADES ADMINISTRATIVAS CENTRALES Y LOS RESPONSABLES DE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS ESTATALES SE DIERON ORIENTACIONES QUE SE HABRAN DE ATENDER EN LOS EQUIPOS ACADEMICOS REGIONALES.

LA REUNION PRECEDIDA POR EL PROFR. MARIO MORENO ANAYA TUVO COMO PUNTOS PRINCIPALES:

a)INFORMAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION REALIZADA POR LA DGEB ACERCA DEL TRABAJO DE LOS EQUIPOS ACADEDMICOS

b) SEÑALAR LAS TAREAS A REALIZAR EN EL MARCO DEL PEMLE (PROGRAMA EMERGENTE PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO)

c) ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS

LA REUNION LLEVADAA CABO EN UN CLIMA DE CAMARADERÍA SIRVIO PARA FORTALECER LOS VINCULOS AFECTIVOS DE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS, LOS CUALES SE MUESTRAN A CONTINUACIÓN:

EN ESTE VIDEO LA MAESTRA EVA MORENO SANCHEZ NOS HABLA ACERCA DE LA EDUCACION EN EL NIVEL PREESCOLAR. OBSERVEN CON ATENCIÓN Y COMENTEN. MIL GRACIAS



SALUDOS

LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACION BASICA ES UN TEMA FUNDAMENTAL, CON EL SE ESPERA DESARROLLAR MUCHAS OTRAS COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS. EN EL SIGUIENTE VIDEO PODRAN APRECIAR UNA PRESENTACION CON IDEAS CENTRALES ACERCA DE SU ENSEÑANZA.
ESPERAMOS QUE SIRVA PARA ABRIR EL DEBATE ENTORNO A COMO GENERAR UN MEJOR APRENDIZAJE.

SALUDOS CORDIALES

ESTA OCASION ENCONTRAMOS UN EXCELENTE VIDEO DEL DIVULGADOR Y MATEMATICO ARGENTINO ADRIAN PAENZA, ACERCA DE LOS NUMERO PRIMOS. DISFRUTEN LA INTERESANTE EXPLICACION ACERCA DE ESTOS ENTES MATEMATICOS TAN IMPORTANTES EN AREAS COMO LA CRIPTOGRAFÍA.


SALUDOS CORDIALES Y ESPERAMOS SUS COMENTARIOS

Amigos, como complemento a este blog hemos creado un grupo en yahoo, den click en el siguiente enlace para suscribirse:


style="border: 0px;"
alt="Haz clic para unirte a eazumpango"/>

Haz clic para unirte a eazumpango

saludos cordiales

La Jornada: Descubren expertos alemanes otra posible especie humana

La Jornada: Descubren expertos alemanes otra posible especie humana

Posted using ShareThis

La Jornada: Una reunión con Juana María Villa y Ana María Zapata

La Jornada: Una reunión con Juana María Villa y Ana María Zapata

Posted using ShareThis

¡¡HOY ES EL DIA PI!!!

ESTIMADOS TODOS:
¡HOY ES EL DÍA PI! ¿QUE SIGNIFICA ESTO?, BUENO EN UNIVERSIDADES ESTADOUNIDENSES Y OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, EL DIA DE HOY SE DESIGNA COMO EL DÍA PI, POR QUE EN INGLES LA FECHA SE ESCRIBE: 03/14/2010 (EN UN FORMATO MM/DD/AÑO), ES DECIR,ES EL UNICO DIA DEL AÑO QUE COINCIDE CON LAS PRIMERAS CIFRAS DEL NUMERO PI.
ESTE ES EL PRETEXTO PARA REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES EN TORNO A ESTE ENTE MATEMATICO. ¿SE LES OCURREN ALGUNAS?, ¿QUE PODRIAN HACER PARA CELEBRAR ESTE DIA Y GENERAR CONOCIMIENTOS EN LOS ALUMNOS DE EDUCACION BÁSICA? ESPERAMOS SUS IDEAS AL RESPECTO.
AL MISMO TIEMPO LES COMPARTIMOS LA DIRECCION DE UN BLOG, POR DEMAS INTERESANTE EN EL TEMA DE LAS MATEMATICAS: http://edumate.wordpress.com/, ¡VISITENLO!
ENTRE MUCHAS CURIOSIDADES, ENCONTRAMOS ESTE VIDEO, A VER QUE LES PARECE.


SALUDOS CORDIALES A TODOS

La Jornada: Nueva biografía de Juárez lo analiza lejos del estereotipo

Al leer la versión on line de este periodico, encontramos esta nota, ¿que les parece?, remitan sus comentarios.
La Jornada: Nueva biografía de Juárez lo analiza lejos del estereotipo

Posted using ShareThis

MIEDO A LA MATEMATICA

Esta vez les compartimos un articulo interesante acerca de las matematicas, el escrito es parte de una charla dictada por el matematico argentino Adrian Paenza en un congreso dedicado a
docentes de matemática en el marco de la Feria del Libro en 2008, en Buenos Aires, Argentina, y recopilado en un libro recomendable "matemática... ¿estas ahí? episodio 100". El texto es el siguiente:

Miedo. Eso es lo que tiene un alumno cuando empieza una clase de matemática. Tiene miedo porque de antemano la sociedad lo prepara para que no entienda. Le advierte de todas las maneras posibles que es un tema difícil. Peor aún: lo condiciona de tal forma que lo induce a creer que él no será capaz de hacer nada con la matemática, porque no pudieron sus padres, no pudieron sus hermanos, no pudieron sus amigos, no pudieron sus abuelos…

En definitiva: nadie pudo. Dígame si esas condiciones (ciertamente exageradas adrede) no
predisponen a una persona a tener miedo… Así, sólo los valientes resistirán.
Pero no sólo le tienen miedo a la matemática los alumnos. También los padres, familiares y amigos. Y, por último, también los docentes.

Quizá no lo exhiban, o quizá lo puedan encubrir, porque en definitiva el docente tiene el control. El docente tiene el poder. El docente decide qué se estudia, desde dónde y hasta dónde. Decide cuáles son los problemas que prepara y enseña. Y decide cuáles son los problemas que los alumnos tienen que resolver, en la clase, en el pizarrón, en la casa y en una prueba. El docente
tiene, en algún sentido, la sartén por el mango.

Pero aun así, creo que también tiene miedo. Quizá no tanto frente a los alumnos porque, en todo caso, siempre tendrá la posibilidad de decidir qué contestar y qué no. Pero el docente, internamente, sabe que lo que no necesariamente podría contestar es:

a) Para qué enseña lo que enseña.

b) Por qué enseña lo que enseña y no otra cosa.

c) Qué tipo de problemas resuelve.

Un docente, por lo general, tiene la tentación de contar una teoría. La teoría aparenta ser muy buena porque parece (dije parece) que trae respuestas. Pero el problema que tienen estas teorías es que suelen resolver problemas que los alumnos no tienen. Peor aún: suelen dar respuestas a preguntas que los alumnos no se hicieron, ni le hicieron a nadie. Y mucho, mucho peor aún: esas mismas teorías suelen dar respuestas a preguntas que ni siquiera los
docentes se formularon fuera de la clase.

Ahora, una pausa. Yo sé que es exagerado lo que escribí. Sé que no se ajusta a la realidad en forma impecable, pero… ¿se animaría usted a decir que estoy totalmente alejado de lo que sucede en la vida cotidiana?

En primer término, más allá de consideraciones mías, subjetivas y tendenciosas, basta hacer un relevamiento en la sociedad para descubrir que el miedo a la matemática es masivo, extendido
y universal. Es independiente de la condición social, la escuela, el colegio, la raza, el poder adquisitivo, el credo o el lugar geográfico.

En pocas palabras: ¡la matemática parece inabordable! Es una suerte de peste que está ahí, que es tangible, que obliga a estudiar que los ángulos opuestos por el vértice son iguales y que el cuadrado de la hipotenusa (no en todos los casos, pero sí en todo triángulo rectángulo) es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

O ilustra sobre los distintos casos de factoreo y el “trinomio cubo perfecto”. Pero lo que ESA matemática no dice es ¡para qué sirve saber cada una de esas verdades!

No lo quiero plantear sólo en términos prácticos o mercenarios. No es que tenga que servir para algo en particular. En todo caso, la música y/o el arte tampoco se practican con un propósito utilitario.

Pero la matemática, tal como se enseña, no lo dice explícitamente. Se presenta como un saber imprescindible si uno quiere que le vaya bien en la vida. Pero lo curioso es que uno casi nunca encuentra una persona que muestre cuánto ha mejorado su calidad de vida porque la matemática…, esa matemática, se lo permitió.

La matemática es una cosa viva y no muerta. No existe un libro donde estén todas las respuestas. Se produce matemática todos los días, a toda hora. Se publican alrededor de 200.000 (sí, doscientos mil) teoremas por año. Ciertamente, no todos son útiles, ni mucho menos. Pero significa que hay 200.000 problemas que se resuelven anualmente. Y surgen muchísimos más. ¿Dónde se enseña a dudar? ¿Dónde se muestra el placer de no entender y tener que pensar? ¿Por qué aparecemos los docentes como sabiéndolo todo? ¿Cuándo nos exhibimos falibles e ignorantes, pero pensantes? ¿Cuándo nos mostramos humanos? La enseñanza de la matemática, así como está estructurada y enseñada, atrasa. Sirvió (supongo) hace algunos siglos, pero no ahora. Los problemas que hoy estudia la matemática tienen que
ver con problemas de la vida cotidiana, y también con temas más abstractos. Hay problemas en los que se aplica y se piensa la matemática para resolver situaciones diarias. Pero también hay matemática pura, que agrega más matemática a lo que ya se conoce. En todo caso, forma parte de la “construcción colectiva del conocimiento”.

Es posible que parte de la matemática que se produce hoy no resuelva situaciones del presente, pero podría resolver las del futuro.

Hay muchos ejemplos en ese sentido. En cualquier caso, el placer pasa por pensar, por dudar, por “entretener” en la cabeza un problema que no sale… y aprender a coexistir con algo no resuelto.
¿Por qué es tan grave que haya algo que a uno no le salga? ¿Por qué generar competencias inútiles? ¿Por qué importa quién llega primero a la solución? El segundo, el tercero, el quinto o el vigésimo cuarto, ¿no son alumnos también? ¿Por qué alentar ese tipo de situaciones?

Mi experiencia como docente me permite decir que nuestra responsabilidad es la de transmitir ideas en forma clara y gradual.

Uno necesita encontrar complicidades en los alumnos, mostrar que ellos importan, que nos importan. Que, en todo caso, sin ellos, sin alumnos, no hay docentes.

Estimularlos a preguntar… todo el tiempo. No todos tenemos los mismos tiempos para entender. Ni siquiera hay garantías de que lo que entendimos hoy lo entendamos mañana. Nuestra tarea,
la de los docentes, es prioritariamente la de generar preguntas, o sea, motivar a los alumnos a que ellos se hagan preguntas.

Nuestro desempeño no será satisfactorio si sólo colaboramos en mostrar respuestas. Debemos quebrar las competencias estériles. Nadie es mejor persona porque entienda algo ni porque lo haya entendido más rápido. Ni peor si no entiende. Estimulemos el esfuerzo que cada uno pone para comprender.

Dos cosas más. La teoría tiene que estar al servicio de la práctica. Primero están los problemas y mucho después la teoría, que (en todo caso) se supone que ayuda a resolverlos. La idea es aprender a pensar, a plantear y a plantearse problemas.
No podemos cooperar para que los estudiantes se sometan a la supuesta autoridad académica del docente. Si el alumno no entiende, el docente debe motivarlo a preguntar, a porfiar, a discutir…
hasta que o bien entienda, o bien nos haga advertir que… ¡quienes no entendemos somos nosotros!


ACERCA DEL AUTOR:
Adrián Paenza
Nació en Buenos Aires en 1949. Es doctor en Matemáticas por la Universidad de Buenos Aires, donde se desempeña actualmente como profesor asociado del Departamento de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.
Es, además, periodista. En la actualidad conduce los ciclos Científicos Industria Argentina –que ya está en su sexta temporada y ha recibido el Martín Fierro al mejor programa periodístico en diversas ocasiones–, Alterados por Pi, Explora y Laboratorio de Ideas. Trabajó en las radios más importantes y en los cinco canales de aire de la Argentina. Fue redactor especial de varias revistas y colaborador en tres diarios nacionales: Clarín, Página/12 y La Nación. Actualmente es
columnista especial de Página/12. Publicó en esta misma colección los tres tomos iniciales de la serie Matemática… ¿estás ahí?, que han sido un éxito de ventas en la Argentina, en otros países de Latinoamérica y también en Alemania y España, donde se han editado los dos primeros episodios.
Asimismo, sus libros han sido publicados (o lo serán) próximamente en Rusia, Italia, República Checa, Brasil y Portugal. En 2007 recibió el premio Konex de platino en el rubro “Divulgación científica”.


¿QUE LES PARECE EL TEXTO? ESPERAMOS QUE VIERTAN SUS COMENTARIOS AL RESPECTO.